“通过师德师风培训,我对教书育人有了更加深刻的认识。”
“校史校情专题培训,我被‘铺路石’精神深深打动,这种精神给予我了内心最坚实、最深沉的力量,也激励着我努力成为一颗‘铺路石’。”
“混合式教学模式培训,改变了我对45分钟教学课堂的传统认识,促使我一直在实践混合式教学模式,促进学生可持续发展。”
“校本培训帮助我在教师生涯中成功迈好第一步,高屋建瓴地建立了职业发展的框架和思路,梳理了自己的长处和短板,指引了工作和努力的方向。”
“培训中,委员会老师们对我的影响很大,他们不止教会了我如何进行教学设计、如何与学生沟通、如何进行教学评价等教学基本功,他们还教会了我什么是‘爱岗敬业’,什么是‘教书育人’。”
截至目前,学校已开展了5轮新入职教师培养工作,共有268位老师培训合格。接受培训的青年教师们,纷纷表示培训让自己的思想观念、专业技能、职业素养、科研水平、职业认知都有了质的飞跃。
可喜的成绩缘于学校构建的多维培训体系。学校校级培训遵循教师职业发展阶段设计培训项目和内容,形成了四个校本培训特色项目:新入职教师“岗位胜任力”培训、分类分层中青年骨干教师培训、新晋高级职称教师“卓越发展”培训和“赛培一体”教学竞赛培训。
学校基于青年教师成长和学校事业发展需要,尊重青年人才及教育发展规律,在教师发展促进委员会专家团队引领下,围绕“思想政治与师德师风、校史校情、教学理念与技能、教学实践诊断与考核、职业生涯发展”五大内容模块,展开培训,帮助新入职教师完成从青年博士到青年教师的身份转变。
“许多新进教师,他们虽具备了扎实的专业知识,却没有多少经验将这些知识传递给学生,而我们的每一位委员,往往都能给出建设性的意见,让年轻教师感觉到‘一两拨千斤’的醍醐灌顶功效。”盛明兰教授说,多维培训体系,能真正让青年教师不走弯路,高质量发展。