2025年11月29日，重庆交通大学教师发展中心在线举办第25期师说沙龙，继续聚焦场景项目式教学改革成果，开展专题汇报。西南交通大学宋爱玲、李君、韩效等专家应邀出席并指导，教工部副部长朱辉荣主持沙龙，场景项目式教学示范课负责人参加汇报交流，重点剖析改革中的痛点难点，与专家、同仁共商优化路径，为学校深化教学改革筑牢实践根基。

锚定民生议题激活写作动力

外国语学院黄钰鸿老师以大二专业基础英文写作课为试点，针对学生写作能动性差、教材选题过时、理论实践脱节等痛点，重构课程体系，搭建“七大核心概念+七大关键技能”的项目式教学框架，选取老龄化、性别分工、环保等民生议题作为调研写作主题，引导学生分组开展问卷调研、实地采访并完成阐释性英文写作。改革后超80%学生反馈写作能力与调研能力显著提升，其指导的学生团队还斩获外教社杯跨文化能力大赛二等奖。针对课程考核存在的“项目任务与闭卷考试脱节”问题，专家建议优化考核体系，可申请取消冗余闭卷考核，还可尝试搭建海外社媒账号，让学生以英文阐释中国故事，以实战化场景提升学习乐趣与成果价值。

融合运动处方夯实健康育人目标

体育学院潘冬梅老师聚焦大一气排球辅修课，将项目式教学与体育课程“技能习得+体质提升”目标结合，一方面组织迷你赛事强化学生技战术协作，另一方面按学生体质短板分组制定个性化健身运动处方，还拓展赛事服务实践让学生参与校运会裁判工作。但改革中也面临团队能力参差不齐、技战术学习时间被压缩、评价公平性难保障等问题。专家建议课程可聚焦“运动处方”核心项目，将气排球技能融入方案设计，同时可尝试组建教工气排球队伍，让学生担任教练与陪练，实现技能服务与能力提升的双向赋能。

打造通关赛道促进人际与心理双成长

心理健康教育中心王立菲老师以大一必修课《大学生心理健康教育》为载体，打造“八阶段通关式”场景项目，设置悦纳自我、情绪管理等十大备选主题，划分视频、手工、美术三大成果赛道，课程已迭代5轮。通过小组命名PK、团体契约签订、成果路演展评等环节，有效改善了学生人际互动不足的问题，学生作品也从最初的打印成品升级为原创手绘，部分优秀作品还助力学生斩获国赛二等奖。针对项目来源单一的问题，专家建议新增服务社区特殊群体的项目方向，拓展创新创业赛道，让课程成果赋能学生心理成长与学业发展。

链接产业展会架起课堂与行业桥梁

材料科学与工程学院胡兵兵老师在材料与器件核心课中，将科研项目与企业工程需求融入教学，组织学生赴全球储能产业展会开展实地调研，回校后结合课堂理论完成技术路线分析报告，同时开放实验室支持学生开展材料器件设计实验。但改革中暴露出部分学生观展流于形式、理论知识学习积极性不足等问题。专家指出需强化项目与核心知识的强绑定，让核心原理成为项目完成的必备前提，同时细化考核指标，将理论阐释纳入项目评价核心维度。

依托虚拟仿真破解实践教学壁垒

经管学院李行之老师聚焦《港口管理概论》理论枯燥、知识留存率低等痛点，将重庆果园港引入课堂。学生通过谷歌地球、企业年报等渠道挖掘真实数据,运用仿真软件完成港区装卸与排班流程的模拟优化,在实战中掌握港口管理核心知识。改革后学生课堂抬头率从不足三成提升至三分之二，信息搜集与建模能力显著增强。针对仿真难度过高、实地调研未能落地的问题，专家建议搭建基础模型库降低学习门槛，同时协调校企资源争取实地考察机会，还可优化子任务设计，增强任务递进性与考核针对性。

专家指导与经验交流

西南交通大学专家团队针对课程建设共性问题进行了精准把脉：宋爱玲教授强调项目设计需紧扣核心教学目标,避免功能过载；孙燕云老师指出要强化项目教学过程中的阶段性评价，实时追踪学生知识掌握情况。与会教师还围绕产教融合落地路径深入交流，提出可将企业真实项目提炼转化为教学案例,探索定制化人才培养新模式。

持续推进与展望

下一阶段，教师发展中心将持续推进AI赋能场景项目式教学创新，并以20门示范课程为抓手，通过经验分享、实践指导等方式，带动全校教师积极投身场景项目式教学改革,构建人人参与、共同提升的教学创新生态。