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学校举办基于学习科学的高效教学讲座与学术沙龙

发布时间:2023-10-24 09:18 浏览次数:

为了推进我校项目式教学改革,促进有效教学,10月19日,学习科学研究知名专家、北京师范大学王珏教授来校,做了“基于学习科学的高效教学方法”专题讲座,并同学校教学学术共同体、教师发展促进委员会、项目教学研究团队专家及慕名而来的老师们以“学习科学与高效教学”为题进行了沙龙式研讨交流。来自各学院的100余名教师参加了本次讲座,讲座由教工部部长叶四桥主持。

王珏教授首先提出“人是如何学习”这一命题,按照学习的内在规律梳理了学习理论发展脉络,并以全球公认的大脑认知信息加工模型为主线,阐述了“外部信息-感觉记忆-工作记忆-编码-长时记忆-提取与输出”的认知结构。基于人脑选择信息机制,讲解了如何创新教学方法,吸引学生注意力;基于人的“三脑”结构功能,讲解了如何把枯燥的理论变成有趣的语言、精美的图片、精彩视频、一目了然的思维导图,以降低学习难度,建立经验与新知识的联结,触发有效的学习行为发生;如何激发情感,增加学习内容的趣味性、教学风格的艺术性,提升课堂教学感染力,促进有效教学的发生。

王珏表示,教师的作用就是将知识与学生的经验建立起联接,必须讲学生愿意听、能听懂、有共鸣的话。他尤其强调,教师应调动经验或制造经验,让学生在深入的情境中开展思维加工,只有在情境中才能真正理解一个知识,高度结构化的知识才能在思维中发挥作用。

讲座的最后,王珏结合项目教学等教学模式改革,阐述了输出式学习模型和提取式学习原理的重要性,学习者需要主动激活原有知识经验,通过高层次思维活动和语言表达,对各种信息和观念进行加工转换,最终帮助学生形成自己的独特理解。

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下午2:00,为了让老师们能深入研讨脑科学与教学话题,王珏与教师发展促进委员会委员、学院骨干教师代表,在教师发展中心阳光会议室进行了“学习科学与高效教学”研讨沙龙。王珏分享了自己的教学的心法:无情感,不认知;先输入,后输出;无情境,不语义;重整体,融碎片。并结合上午讲座的话题以及在教学实际中遇到的问题及思考,与会老师们展开了热烈探讨和坦诚交流。

通过本次讲座及沙龙活动,王珏教授深入浅出地分析了教与学背后的脑科学、神经科学和认知科学的原理,帮助教师重新认识“如何教”的科学规律和方法,为我校教师进一步开展教学方法改革,提高教学效果提供了学术理论支撑和教学实践方法借鉴。

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